布置作业减少电子化更需多方联动

前几日，教育部发布通知，明确中小学生不得带手机入校，学校不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

“手机禁令”通知一出，不少家长叫好。

近年来，家庭作业“电子化”，孩子必须在手机上完成上交，造成电子产品的过度使用“管不住”“免不了”。

电子工具过多介入校园生活，中小学生长时间暴露在电子产品前，容易造成过度依赖手机的问题，损害青少年的视力健康。根据国家卫健委数据显示，2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%。“电子化”作业对青少年健康的损害，已远大于它所带来的便利。

“手机禁令”能够让作业和功课回归到课堂本身，有效地防范青少年以学习之名过早、过度形成电子产品使用习惯，以及由此可能引发的身心健康问题。减少乃至消除不必要的“电子作业”，能够让家长和学校的角色更加清晰，各自承担应该的责任。

叫好之余，政策的执行还有不少难点，有关规则仍需细化。

受疫情影响，大规模的线上课堂在全国各地开展。用手机上网课已经成为了部分地区课堂开展的主要方式，手机这一工具的使用也成为“没有办法的办法”。当前疫情防控仍处于关键时期，我们需要明确的是尽量减少手机对青少年健康的影响，而不是“一刀切”地管理手机使用，否则，有可能会影响正常的教学生活。

还需要警惕的是，严令之下，电子作业以家校沟通的形式继续堂而皇之，大行其道。当前，各类家长群不可避免地成为了家校沟通的重要渠道，科学管理手机使用不能“误伤”家校沟通。同时我们也需要明确沟通和布置的区别，警惕“布置作业”换个“马甲”，以“沟通”形式在各大家长群中复苏。